Scaffolding genre knowledge and metacognition: insights from an L2 doctoral research writing course
Artikel i vetenskaplig tidskrift, 2018
academic writing
metacognitive knowledge
task
genre pedagogy
EAP
Författare
Raffaella Negretti
Chalmers, Vetenskapens kommunikation och lärande, Fackspråk och kommunikation
Lisa McGrath
Sheffield Hallam University
Publicerad i
Journal of Second Language Writing
1060-3743 (ISSN)
Vol. 40 Nummer/häfte June 2018 s. 12-31Kategorisering
Ämneskategorier (SSIF 2011)
Lärande
Jämförande språkvetenskap och allmän lingvistik
Tillämpad psykologi
Pedagogiskt arbete
Studier av enskilda språk
Lärande och undervisning
Pedagogiskt arbete
Identifikatorer
DOI
10.1016/j.jslw.2017.12.002