Scaffolding genre knowledge and metacognition: insights from an L2 doctoral research writing course
Artikel i vetenskaplig tidskrift, 2018
academic writing
metacognitive knowledge
task
genre pedagogy
EAP
Författare
Raffaella Negretti
Chalmers, Vetenskapens kommunikation och lärande, Fackspråk och kommunikation
Lisa McGrath
Sheffield Hallam University
Journal of Second Language Writing
1060-3743 (ISSN)
Vol. 40 June 2018 12-31Ämneskategorier (SSIF 2011)
Lärande
Jämförande språkvetenskap och allmän lingvistik
Tillämpad psykologi
Pedagogiskt arbete
Studier av enskilda språk
Lärande och undervisning
Pedagogiskt arbete
DOI
10.1016/j.jslw.2017.12.002