Programmering för en problembaserad undervisning i gymnasieskolan

Kapitel i bok, 2021

I det här kapitlet beskrivs ett fortbildningsprojekt vars syfte var att öka kunskapen om vilka möjligheter till lärande i matematik som programmering kan erbjuda i gymnasieskolan. I projektet fick gymnasieelever tillsammans med lärarstudenter och gymnasielärare ägna sig åt problemlösning med hjälp av programmering. Speciellt för detta projekt var att programmeringen gjordes i Mathematica, vars programmeringsspråk skiljer sig ganska mycket från de som vanligen används i grundskolan. Författarna menar att fokus vid programmering i matematikundervisning alltför ofta ligger på algoritmer, och argumenterar för att man i stället bör fokusera på programmering som skapande, där frågorna snarare handlar om vad som ska skapas, vad det skapade ska gestalta, och hur det bör vara strukturerat.