Alternerande föreläsningar - ett undervisningsexperiment där föreläsande varvas med studentarbete

Övrigt konferensbidrag, 2018

Alternerande föreläsningar är föreläsningar som varvar informationsdelning, dvs då studenten lyssnar på föreläsaren, med studentaktivitet, då studenterna jobbar med utvalda uppgifter och diskuterar dessa med sina bänkgrannar. Två större kurser i matematikkurser vid två olika universitet har
givits uteslutande med alternerande föreläsningar. Studenternas värderingar har samlats in i mitten och i slutet av kurserna. Resultaten från ett av de två universiteten redovisas här. Resultaten visar att för vissa studenter möter de alternerande föreläsningar framgångsrikt två didaktiska utmaningar:
möjligheten att behålla fokus samt möjligheten att ta vara på den väldokumenterade lärandepotentialen som finns i studentdiskussioner. Vi studerar vidare en tredje didaktisk utmaning, bristen på individualisering i föreläsningar, och finner att denna utmaning närmast accentueras i den implementering av alternerande föreläsningar vi har prövat. Resultaten visar också att studenternas bedömning av de studentaktiva inslagen samvarierade med deras sammanfattande omdöme av kurserna. De studenter som värderar det alternerande inslagen högt (32%) ser ett värde i att få reflektera och samtala
med bänkgrannar. Gruppen med studenter som värderar de studentaktiva inslagen lågt (27%) värderar istället filmade föreläsningar högre och de önskar mer av envägs informationsöverföring.