Lärdomar av att inte lyckas införa en pedagogisk meriteringsmodell

Kapitel i bok, 2025

På uppdrag av Chalmers tekniska högskolas rektor tog en arbetsgrupp våren 2018 fram ett förslag för en pedagogisk meriteringsmodell, kallad Excellent Teaching Practitioner (ETP), för att komplettera högskolans befintliga modell med möjlighet att befordras till biträdande professor och universitetslektor med tyngdpunkt på pedagogisk meritering. Arbetsgruppens förslag kom inte att förverkligas. I detta kapitel beskriver vi vägen fram till förslaget inklusive arbetsgruppens arbete och överväganden, det framtagna förslaget och reaktionerna på detta. Vi identifierar fyra aspekter som försämrade förutsättningarna för att förändringsförslaget skulle införas. Dessa aspekter är: bristande upplevelse av angelägenhet, brist på tid att skapa samsyn, glapp mellan förväntningar och uppdrag, och förändringströtthet hos ledningen.