Befordran till biträdande professor med tyngdpunkt på pedagogisk meritering

Kapitel i bok, 2025

I detta kapitel presenteras en studie om Chalmers ovanliga system med möjlighet att bli befordrad till biträdande professor med tyngdpunkt på pedagogisk meritering. Vi har försökt svara på frågan: ”Vad har befordran till biträdande professor med tyngdpunkt på pedagogisk meritering betytt för de befordrade medarbetarna i deras interna och externa arbete?” Några av slutsatserna utifrån individens perspektiv är att befordran har inneburit små förändringar i det interna arbetet, nya större möjligheter i det externa arbetet och att den förstärkta självbild som befordran medfört har lett till att de befordrade har agerat mer kraftfullt och initiativrikt. Utifrån lärosätesperspektivet kan vi se små effekter inom områden som tar vara på lärarnas skicklighet och engagemang, såsom pedagogiskt mentorskap och ökat samarbete med högskolepedagogiska utvecklingsenheter.