Utformning och förbättring av en mikroläroplan om kritisk generativ AI för doktorander

Forskningsprojekt, 2024 – 2025

Tillkomsten av Generative AI Tools (GAI), som ChatGPT, innebär utmaningar och möjligheter för utbildning och forskning. Det är absolut nödvändigt att doktorander utvecklar de färdigheter som krävs för att använda GAI-verktyg etiskt och kritiskt i sin akademiska skrivande och forskningsprocess.

Detta projekt syftar till att undersöka (1) innehållet i Critical GAI Literacy i forskarutbildningen, t.ex. skrivkurser för doktorander som erbjuds vid Chalmers tekniska högskola, och (2) de pedagogiska metoderna för att effektivt undervisa studenters Critical GAI Literacy.

I projektet vi utvecklar och undersöker en mikroläroplan för Critical Generative AI Literacy (CGAIL). Vår arbetsdefinition av "Critical GAI Literacy" är en specialiserad kompetensuppsättning som är nödvändig för akademiska författare att effektivt och etiskt engagera sig med AI-verktyg i sina akademiska skrivprocesser.

För att uppnå detta mål baserar vi vår mikroläroplansdesign på självreglerad inlärningsteori, som understryker hur lärande kan förbättras genom att ställa upp elevernas målsättning, strategiska planering, övervakning och utvärdering.

I vår mikroläroplan vägleder vi eleverna att självstyra sitt lärande genom att slutföra personliga AI-medierade skrivuppgifter och utvärdera deras skrivprocesser, med fokus på effektiviteten av uppmaningar och etiska aspekter. Dessa aktiviteter är inbäddade i ett omvänt klassrum (Flipped pedagogy).