Scaffolding strategies in a rubric-based intervention to promote engineering students’ ability to address wicked problems
Artikel i vetenskaplig tidskrift, 2019
Författare
Johanna Lönngren
Chalmers, Vetenskapens kommunikation och lärande, Avdelningen för ingenjörsutbildningsvetenskap (EER)
Tom Adawi
Chalmers, Vetenskapens kommunikation och lärande, Avdelningen för ingenjörsutbildningsvetenskap (EER)
Magdalena Svanström
Chalmers, Teknikens ekonomi och organisation, Environmental Systems Analysis
European Journal of Engineering Education
0304-3797 (ISSN) 1469-5898 (eISSN)
Vol. 44 1-2 196-221Drivkrafter
Hållbar utveckling
Ämneskategorier
Lärande
Pedagogik
Lärande och undervisning
Pedagogiskt arbete
DOI
10.1080/03043797.2017.1404010